INTRODUÇÃO

        Numa sociedade em que a tecnologia toma a dianteira no desenvolvimento à escala global, o ensino deve ser realizado de uma forma motivadora e que estimule o aluno, ou seja, a escola deve ser um espaço de inovação, de experimentação e de novos métodos.

     Os jogos aparecem como uma boa ferramenta de trabalho pedagógico. Por se tratar de jogos pedagógicos, onde os educandos aprendem a jogar uns com os outros ao invés de uns contra os outros, onde diversas competências são desenvolvidas e onde os alunos aprendem a relacionar, a questionar e a construir, o jogo poderá ser uma alternativa que desperte no aluno a curiosidade e a vontade de aprender.

      A utilização dos jogos tem por finalidade estimular as competências comunicativas e a cooperação entre os alunos, bem como maximizar as relações interpessoais criando no aluno uma vontade de aprender mais, fazendo com que o aluno coloque à prova o conhecimento que adquiriu, usando-o em situações lúdicas concretas.

     Dessa forma como pedagoga e graduanda em Geografia produzi esse SITE com o objetivo de compartilhar e trocar experiências USO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL – 2.ª FASE.

 

TEMA PROBLEMA:  Como proporcionar a aprendizagem significativa tendo como recurso pedagógico os jogos e brincadeiras digitais?

 

OBJETIVOS GERAL

• Proporcionar aprendizagens significativas aos discentes através do uso de jogos e brincadeiras como recursos pedagógicos no Ensino Fundamental.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar conteúdos que podem ser trabalhados através de jogo e brincadeiras como recurso pedagógico;

• Sugerir diferentes tipos de jogo de acordo com conteúdo e faixa etária dos alunos;

• Aplicar  jogos para dinamizar e ampliar a participação dos alunos em sala de aula;

• Identificar possíveis resultados da utilização dos jogos e brincadeiras na aprendizagem do aluno;

• Socializar o material produzido para docentes e/ou usuários do site de autoaprendizagem.

 

JUSTIFICATIVA

         Diante dos desafios enfrentados no cotidiano escolar é necessário uma mudança de paradigmas, onde os alunos sejam motivos a continuar a aprender fora do ambiente virtual no qual tem acesso através de um simples toque dos seus dedos. Dessa forma é necessária uma mudança na forma em que o conteúdo chega ao aluno, para que eles sejam motivados a buscar o conhecimento, tenham vontade de aprender. Neste contexto, propõe – se a utilização do jogo didático como recurso motivador da aprendizagem em turmas do Ensino Fundamental – 2.ª Fase (6.º ao 9.º ano), onde os jogos serão produzidos de acordo com os conteúdos programáticos relacionados no Componente Curricular de cada ano/serie, fomento o desenvolvimento das inteligências múltiplas.

       Na sociedade digital em vivemos é urgente a reformulação dos métodos educacionais, mais dinâmicos, motivadores e principalmente ajustados à realidade educativa que a sociedade necessita. É necessário preparar os discentes para enfrentar o futuro que descortina, onde o mesmo terá que ser capaz, enfrentar situações adversas, refletir, de problematizar, de solucionar problemas e interagir como o meio em que estiver inserido. Através dos jogos os discentes terão a oportunidade de explorar novos formas de saber, interligando os saberes de forma lúdica.     

            Diante do exposto a produção do site teve como fundamento a interação e a troca de experiências entre docentes, buscando apresentar novos métodos e recursos didáticos para serem utilizados para dinamizar as aulas e maximizar o ensino.

 

FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA

         De acordo com Alves e Bianchin (2010) o jogo é um instrumento de aprendizagem que deve ser considerado pelos educadores, uma vez que sua utilização está diretamente ligada ao desenvolvimento do ser humano em uma perspectiva social, criativa, afetiva, histórica e cultural. Leva-se em conta que os profissionais que trabalham com crianças devam se interessar e buscar conhecimento sobre a temática, permitindo assim um melhor direcionamento em seu trabalho pedagógico.

          Lima e Vlach (2002) chamam a atenção para que os profissionais experimentem novas metodologias de ensino, que venham ao encontro das necessidades concretas dos alunos, para que se possa produzir saberes reais. Callai (2001) reforça, enfatizando que o grande desafio é tornar as coisas mais reais, mais concretas. Para a autora, não se deve nem ajustar e nem tentar transformar os alunos em meros espectadores, mas sim fazê-los participantes, se não dos problemas e questões estudadas, pelo menos tornando estas questões ligadas com a vida das pessoas envolvidas.

          Diante dessas necessidades, existem várias formas de fazer com que o aluno vislumbre-se o ensino, como por exemplo, através de jogos, brincadeiras,  construção de maquetes, leitura e análise de figuras e imagens, aulas práticas com experiências em sala de aula, aulas de campo, entre outros procedimentos metodológicos que possam dinamizar e fazer com que o aluno assimile os conteúdos. Vale ressaltar que o conteúdo ministrado pelo professor será o mesmo proposto no Projeto Político Pedagógico da escola, evidentemente com inserções locais, porém a forma como o conteúdo será ministrado é que será diferente.

        Através de estudos realizados é possível comprovar a importância dos jogos,  quando passar a integrar os recursos pedagógicos e passaram a ser utilizados dentro de sala de aula pelos professores como ferramenta de ensino e aprendizagem, visto que são adaptados e passam a ser utilizados como metodologia diversificada para facilitar a compreensão de temas trabalhados. Relatos apontam que há melhoras em relação à concentração, memória, raciocínio e até mesmo na leitura e escrita, além de proporcionar aos discentes o desenvolvimento de senso crítico; estimular ao hábito de leitura e interpretação; contribui para a socialização bem como o resgate da autoestima; incentiva a autonomia e tomada de decisão e escolhas; estimula a criatividade em buscar soluções, desenvolve o raciocínio e a capacidade além de auxiliar na assimilação dos conteúdos trabalhados em sala de aula de uma forma diferente e divertida.

 

METODOLOGIA/ PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

          O site contará com material de autoaprendizagem direcionado a temática da utilização de Jogos, Dinâmicas e Brincadeiras com o objetivo de dinamizar as aulas em turmas de 6.º ao 9.º ano do Ensino Fundamental – 2.ª fase. Ao utilizar as abas será direcionado aos conteúdos abordados, dessa forma, o internauta irá encontrar agrupados por temas os assuntos ligados a temática, bem como terá acesso a sugestões de links de sites e blogs que trabalham com a temática discutida para que os mesmos possam colocar em prática com seus alunos atividades e projetos de acordo com os currículos apresentados no ambiente escolar.

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, L.; BIANCHIN, M.A. O jogo como recurso pedagógico. Revista Psicopedagogia. V.27, n. 83, p. 282-287, 2010.

CALLAI, H. C. A articulação teoria-prática na formação do professor de geografia. In: SILVA, A. M. et al,. Educação formal e não formal, processos formativos e saberes pedagógicos: desafios para inclusão social. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: ENDIPE, 2006. p. 143- 161.

CALLAI, H. Estudar o lugar para compreender o mundo. In: CASTROGIOVANNI, A. C. (Org.). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000.

HORN, C. I, et al. Pedagogia do brincar. Porto Alegre: Mediação, 2012.

KISHIMOTO, T. M. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. 17.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.

LIMA, M. H.; VLACH, V. R. Geografia escolar: relações e representações da práticasocial. In: Rev. Caminhos de Geografia. Vol. 3, n° 5. ISSN: 1678-6343. Fev/2002.Instituto de Geografia/UFU, 200. p. 44-51.

​

 

REFERÊNCIAS DE SITES EDUCATIVOS

Classe Invertida. Link: http://classeinvertida.blogspot.com

 

Ensino de Geografia - Reflexão Teórica e Didática. Link: http://ensinodegeografiauenp.blogspot.com/p/jogos.html 

 

Jogos Geográficos. Link: https://jogos-geograficos.blogspot.com

 

O Espaço da Geografia. Link: http://profalexandregangorra.blogspot.com/p/compreenda-dinamica-das-chuvas-com-um.html

 

O Site da Geografia. Link: https://sites.google.com/site/professorluisgeo/brincadeiras-jogos-geograficos